Fotos CEI IDEAL

Akatu Mirim - De onde vem para onde vai? Garrafa D' água

Kika - De onde vem a energia elétrica?

Um plano para salvar o planeta - Completo

Kika - De onde vem o papel?

De Onde Vem o Sal? #Episódio 17

De Onde Vem o Arco-Íris? #Episódio 5

De Onde Vem o Leite? #Episódio 11

De Onde Vem o Ovo? #Episódio 13

De Onde Vem o Raio e o Trovao? #Episódio 20

Bichinhos do Mar * Tia Cecéu*

Projeto Somos Todos Necessários

Projeto Bichos do Mar

Projeto Bichinhos de Jardim

Processo de Escolarização da CEI IDEAL

O processo de escolarização da infância no CEI Ideal visa  a criança como sujeito social e histórico, e segue as diretrizes curriculares, a LDB e RCNEI. As práticas pedagógicas desenvolve a criança como produtora de conhecimento, á medida que ela amplia as relações sociais contribuímos para seu desenvolvimento  integral.

 Que desenvolve a imagem positiva de si, atuando cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações, descobrir e conhecer progressivamente o seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos e de cuidado com a sua própria saúde e bem estar.

Estabelecer vínculos afetivos e de troca com os adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social, estabelece e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e ponto de vista com os demais, respeitando as diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração, observar e explorar o ambiente com a atitude e curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, independente e agente transformador do meio ambiente que valorizando  atitudes que contribuem para sua conservação.

Que o brincar, expressa emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades, utilizar diferentes linguagens( corporal, musical, artes, oral, escrita) ajustadas a diferentes intenções e situações de comunicação, formas a compreender e ser compreendido, expressar as ideias, sentimentos necessidades e desejos e avançar no seu processo de conhecimento, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva, conhecer as manifestações culturais, demostrando atitudes de interesse, respeitando a valorização frente a elas a diversidade .

História CEI IDEAL

O CEI ideal foi fundada dia 01-03-1999 pela pedagoga Sydnéia Aquino Cantanti, tendo no seu espaço físico 80m² aproximadamente de ocupação, é uma empresa de pequeno porte tendo como ramo de atuação educação infantil.

Para CEI o Projeto Político Pedagógico, representa a importância da criança como sujeito histórico, um ser social que apresenta capacidades próprias e ocupa seu espaço exercendo diversas linguagens  com a mediação pedagógica e do professor, que transfere conhecimentos e os constrói, ampliando seus saberes.

No processo de avaliação é continuo, nas atividades feitas em sala de aula, coletivos e individuais, todo aprendizado é valorizado referente ao mundo e palavras, pois nesta faixa etária não possui boletins.

A CEI  Ideal é bem organizada, a diretora Sidnéia Aquino Cantanti, sempre busca suprir as necessidades pedagógicas, de recursos para os professores trabalhar e dos espaços físicos, embora seja uma empresa de pequeno porte a metodologia é muito boa que é o sociocognitivo e o material didáticos é  cartilha positivo. 

Horário de Atendimento

Período Integral: das 07h:00 ás 18:00h
Período da Manhã: das 07:00h ás 12:30h
Período da Tarde: das 13:00h ás 18:00h

Faixa etária a partir de 6 meses de idade a 6 anos.

EI 5 Ideal

Nesta fase a criança começa familiarizar-se com a escrita e a leitura, mediante o contato com diversos portadores de texto ( livros, revista, histórias em quadrinhos, contos, poemas, notícias, parlendas, trava- línguas...), feita pelo professor, elaboração de textos coletivos, distinção entre desenho e a escrita.
Garatujas, esboçando formas, desenho, pintura, colagem, modelagem, picotagem, dobradura, diversos matérias inclusive a sucata.
Imitação de ruídos e vozes de animais, brincadeiras com jogos cantados e ritmos,  tendo contato com diferentes tipos de música, ( popular, clássica, folclórica e outras).
Expressão de sensação e ritmos corporais por meio de gestos, postura e linguagem oral (dramatização, mímicas, contato com sinais, símbolos, ícones, gráficos, para conhecer seus significados, andar, correr, saltar, subir, descer, passar por cima, passar por baixo entre outros.
Contagens orais e escrita, comparações de objetos, ( tamanho, peso, altura), características do objeto como (cor, espessura, forma, tamanho), movimentos do objetos ( empurrar, rolar, arremessar, deixar cair, balançar, derrubar), colocação de objetos, figuras, fotos... em sequência, segundo os critérios determinados tempo e tamanho.
Percepção dos lugares e posições que os objetos ocupam no espaço como ( frente, lado, atrás, perto, longe, no meio entre outros.
Discriminar fenômenos da natureza e mudanças climáticas, identificar diferentes tipos de alimentos, como sabores, odores,  identificar propriedades de materiais ( textura, consistência, temperatura, coloração, luminosidade.
Conhecimento e valorização dos diversos tipos de plantas, (ornamentais, frutíferas),a ter cuidado em relação aos diferentes animais. Aprende ter cuidados em relação a alguns perigos.      

EI 4 Ideal

Nesta fase a criança usa da linguagem oral, em rodas de conversas, diálogos, relatos, expressões de sentimentos, vontades, necessidades, brincadeiras com linguagem ( trava-línguas, rimas, sons), reprodução e narração de pequenas histórias, leitura de diferentes gêneros ( contos, poemas, notícias, parlendas, feita pelo professor,Manuseio de livros com gravuras, revistas, histórias em quadrinhos, verbalizando o que vê, recorte de figuras em revistas.
Garatujas, esboçando formas, desenho, pintura, colagem, modelagem, uso do próprio corpo e do espaço que rodeia como subsídio para o registro gráfico, distinção entre o desenho e escrita.
Acompanhamento de ritmos de músicas com palmas, gestos, dança, utilizando instrumentos musicais elementares, produção de sons vocais, com as mãos, os pés, objetos, discriminando-os.
Expressividade e uso das possibilidades do próprio corpo, explorando para fazer o que deseja e o que é solicitado em situações de jogo coletivo.
Contagens orais, comparações de objetos e pessoas como (tamanho, peso, altura), agrupamento de objetos segundo características determinadas como (cor, espessura, forma, tamanho),Encaixe e desencaixe, produção e observação de movimentos de objetos como ( empurrar, rolar, arremessar, deixar cair, pegar balançar, derrubar).
Expressão dos desejos, necessidades, preferência e desagrado, oralmente o através das atividades do dia dia, conhecimento do próprio corpo e emoções que sente, do próprio nome, e das características de  pessoas do seu convívio, identificação de diferenças entre o sexo feminino e masculino, realização de atividades e uso de diversos brinquedos disponíveis, individualmente e junto com os companheiros, respeito a regras de convivência social e interação com outras crianças em situações cotidianas.

EI 3 Ideal

Nesta faixa etária é desenvolvida sua autonomia, aprendendo a comer sozinha, controla os esfíncteres , fazer a higiene pessoal: escovando os dentes, lavando as mãos  com o objetivo imediato, a produção de aprendizagem pelas próprias crianças, na interação entre elas e os professores mediadores. Essas aprendizagens levam a construção de estruturas de pensamento e a possibilidades a novas aprendizagens em novos contextos. Desenvolvendo a expressão, desejos, necessidades, sentimentos, pensamentos por meio da fala, narrando suas vivências.
Familiarizando aos poucos com a escrita, ouvir perceber e discriminar eventos sonoros diversos, brincar com a musica, imitar, inventar e reproduzir musicas.
 Manipular diferentes objetos e materiais, explorar suas características, propriedades e possibilidades, entrar em contato com formas diversas de expressão artística.
Familiarizar- se com a imagem do próprio corpo, utilizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento, com diversos brinquedos, deslocar com destreza progressiva no espaço, ao andar, correr, pular, saltar, passando em túneis, subindo em escadas etc.
Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas sobre situações do seu dia a dia, como contar, localizar no espaço e no tempo, mais próximos da criança, colocar em ordem, (sem estabelecer , ainda um critério prévio).
Explorar o ambiente, relacionar-se com as pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, plantas e objetos diversos.
  

Berçário Ideal

Berçário

Desde o nascimento, o bebê precisa de estímulos externos para o seu desenvolvimento. A música, o movimento, a linguagem, são aspectos fundamentais  trabalhados nessa faixa etária.
Ouvir Música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mão, são atividades que despertam estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem a necessidade de expressão, que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva.
O trabalho com Movimento, familiariza-se com imagem do seu próprio corpo; explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar -se nas brincadeiras e nas demais situações de interação; deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular desenvolvendo atitude de confiança.
Linguagem nessa fase de desenvolvimento da criança, a linguagem é usada através do balbucio, nas diversas atividades do dia dia conversando com o bebê, na hora do banho e troca de fraldas que é bem significativo e cheia de aprendizagem, é usada também a música, brincadeiras e interatividade por parte do professor, imitando os sons de animais, falando os nomes dos objetos e partes do corpo, contar histórias e cantar, constituindo o desenvolvimento da linguagem.
       

Metodologia de Ensino Sociocognitivo Ideal.

Metodologia de ensino do Centro de Educação Infantil Sociocognitivo.

A proposta pedagógica do CEI Ideal é  Sociocognitivo visa formar alunos com habilidades de pensamento, raciocínio, abstração, linguagem, memoria, atenção, criatividade, capacidades de resolução de problemas desenvolvidos desda infância até os findos anos de envelhecimento.

Conhecimento este que possibilita o homem a um estado de equilíbrio interno a adaptar-se ao meio, que consiste em produzir estruturas logicas permitindo o individuo atuar sobre o mundo cada vez mais flexíveis e complexas.

O mundo é do tamanho do conhecimento que temos dele. Alargar o conhecimento, para fazer o mundo crescer, é apurar seu sabor é a tarefa de todos seres humanos. É a tarefa por excelência, de educadores. ( Terezinha Azeredo Rios, 2001).